FUE UN GUSTO Y COMO BUEN ANFITRIÓN, LES PRESENTO A MI PRIMO TEXANO BENITO, QUIEN LOS ACOMPAÑARÁ DURANTE LA SEMANA DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE… ¡MIAUUUU!

  Cumplí con mi propósito de ayudarles a aprender durante la semana anterior y ahora que se acabó mi tiempo de trabajo, me dedicaré a disfrutar de los programas televisivos en los que se dan aprendizajes, además de ver diariamente lo que subirá Benito.  Yo a él lo quiero mucho porque además de ser mi primo mayor y mi guía, me da la oportunidad de apoyarle cuando puedo.  Por eso me adelanté a explicarle lo que deberá hacer esta semana y le hice su cuadro de aprendizajes para que vaya abordándolos con entera confianza. 

ciclo	EDUCACIÓN SOCIOEMOCIOAL	LENGUA MATERNA	MATEMÁTICAS	FORMACIÓN CÍVIDA Y ÉTICA
1°	Reconoce el sentido del humor como una estrategia para reducir la tensión.	Revisa y corrige con ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de sus notas: escritura convencional, ortografía	Resuelve problemas de suma y resta con números naturales.	Reconoce su nombre y nacionalidad como parte de su identidad
2º	Utiliza estrategias de toma de perspectiva en situaciones aflictivas para mantener un estado de bienestar.	Emplea la paráfrasis al exponer un tema	Resolución de sumas o restas con números decimales en el contexto del dinero.	Distingue situaciones cotidianas que favorecen u obstaculizan su derecho a tener una vida digna.
3º	Toma decisiones que le benefician a él y a los demás y reconoce aquéllas decisiones que le perjudican. -Evoca emociones positivas para contrarrestar situaciones aflictivas y alcanzar un estado de bienestar.	Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público. -Utiliza la información relevante que lee y la emplea en la producción de los propios.	Resolución de problemas multiplicativos de números fraccionario o decimales mediante procedimientos no formales.	Ejerce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, laboral o acoso presencial o en las redes sociales.

 

   Se los presento, él es Benito F. Cuevas Fernández, nació en Texas, EUA y tiene 11 años.  Es grande de tamaño, tierno y muy cariñoso, lanza maullidos suaves que expresan dulzura, lo que provoca que sus papis lo apapachen.  A Benito le gusta correr, subir a  la mesa que está frente a una ventana y desde allí, él observa todo lo que hay en el jardín de la casa, ve árboles, plantas, flores, mariposas y aves.  Recientemente descubrió que existen más animales, los conoció  en persona-gatuna porque fue a otra casa a vacacionar con sus papás.  Ahí vio venados, vacas, guajolotes y un conejo… ¡MIAU! ¡Qué experiencia!  Por eso, porque él tiene un nombre, una nacionalidad y muchas experiencias, su identidad está establecida. 

  

   Lo mismo puedo decir de mí, que soy Botitas Cuevas García, tengo cuatro años de edad, mi país es México y también tengo experiencias dignas de comentar porque, aunque no he salido mucho, sí puedo  conocer otros lugares a través del internet.

   Bueno, amiguitos, los dejo con mi primo Benito.

   

¡CADA UNO DE NOSOTROS SOMOS DIFERENTES Y LAS DIFERENCIAS NOS VUELVEN ÚNICOS!... ¡MIAU!

 

   Hola a todos, en especial a una niñita a la que quiero mucho y su nombre comienza con la letra W y termina con la letra Y.

   Ayer por la noche estuve jugando con mis hermanos Tommy y Kahil, me di cuenta que somos muy diferentes porque aunque los tres maullamos, ronroneamos, tenemos  nos gusta rascar y bañarnos, no lo hacemos de la misma manera  y los juegos que preferimos son, también, diferentes.  Nuestros rasgos físicos son semejantes, pero nos diferenciamos en el peso, yo soy el más grande y fuerte de los tres, yo tengo el pelo más largo y mis ojos son azules, el color de mis patas es diferente a la de mi cuerpo, por eso me llamaron Botitas.   A mí me gusta comer pollo, cuando mi familia come caldito con arroz,  yo subo a la mesa y me acerco con mucho cuidado a los platos, sobre todo al de mi papá Santi porque él me consiente más.  Una vez que estoy junto al manjar, maúllo largo y hago gestos para llamar la atención en espera de una probadita.  A Tommy, por ejemplo, no le gusta el pollo, él prefiere las croquetas y cuando nuestros platos están vacíos, va con mi abuela, roza sus piernas mientras ronronea, la mira con ternura y en seguida, se acomoda para dirigirla hacia donde están los platos vacíos.   Kahil es diferente a Tommy y a mí.  Él es arriesgado, atrevido y lleno de confianza en sí mismo.  No teme acercarse a las personas extrañas, cosa que no es muy recomendable porque pueden existir sujetos malintencionados.  Él demuestra su amor de diferente manera que nosotros  porque cierra sus ojos que se transforman en dos  rayas, parece que sonríe y además, se acerca al cabello de  mi abuela y lo acicala, así como nosotros hacemos para bañarnos.  En fin, todos somos gatos pero cada uno tiene una apariencia singular y una forma de ser única.

   Ahora, ve el siguiente video y toma la clase que se presenta ahí para ayudarte a comprender mejor esto de las diferencias.

Observa la siguiente clase

   Una vez que hayas  terminado la actividad que te propone la maestra del video,  escucha la canción

   Para finalizar con nuestro trabajo del  día, ve el siguiente video que nos habla sobre el valor de las personas  y lo que implica ser valioso.

  En tu cuaderno de Formación Cívica y Ética escribe  la fecha y tú nombre en la parte superior.  Luego, escribe el título  “Yo soy valioso”.

Piensa en los tres videos que te envié y la manera en que los puedes relacionar y trasladar la información hacia ti mismo.  Escribe entonces, el resultado de tus reflexiones sobre las razones que te hacen singular, único y valioso. 

¡NO HAY MAL QUE POR BIEN NO VENGA! ¡MIAU!

   Esta semana me encomendaron hacerme cargo de las actividades para ustedes y al principio pensé que sería muy difícil y que, tal vez, me haría falta mucho más por aprender.  

Al principio me sentí abrumado por tanto trabajo pero ya encontré el gusto por hacer esto y lo que más me agrada es la posibilidad de estar en comunicación con más niños que, al igual que yo, nos gusta comer, dormir, jugar, saltar y hacer buenas acciones, por ejemplo, mi mar a otros además de recibir sus cuidados.  

Así, puedo explicar el título de esta publicación, “no hay mal que por bien no venga”: al principio pensé que esto de buscar e indicarles las actividades sería pesado para mí, pero ahora lo concibo como un privilegio porque me agrada ver videos, imagino cómo reaccionarán ustedes ante ellos, la mejor manera de escribirles y de solicitarles las actividades y eso me hace sentir útil, colaborativo, amoroso hacia los otros y creo que me quiero cada día más porque me doy cuenta que puedo hacer más cosas.

   Otra cosa buena que me ocurrió a partir de este domingo es que, aunque me di cuenta que no hay fotos suficientes para compartirles, tengo la posibilidad de pedir a mi abuela que realice una sesión de fotos mías.

   ¿Te diste cuenta cómo es cierto eso de que “no hay mal que por bien no venga”?  Te voy a dar otro ejemplo para que tú lo completes.  El COVID nos ha traído muchas limitantes, ya no podemos salir tanto a la calle, no se puede jugar, ni ir al cine, ni a la tienda ni al parque sin las debidas medidas de seguridad.  Los acercamientos con nuestros amigos son limitados porque tenemos el temor de que podamos contagiar o recibir el contagio.  Esto suena terrible, ¿verdad?

   Reflexionando sobre ello, intentemos obtener las  oportunidades que nos aporta una situación así; la primera es que todos estamos juntos por más tiempo, porque tal vez tus padres o tutores tangan que salir a trabajar.  La segunda es que en esta temporada otoñal, cuando el frío matinal nos saluda por las mañanas, no tenemos que salir rumbo a la escuela; el tercero consiste en que tenemos un adulto cerca que nos cuida durante el día; el cuarto beneficio es que podemos establecer mayores lazos de unión con nuestros hermanos, tíos, primos, etc. 

   INSTRUCCIÓN DE LA ACTIVIDAD 1.  ¿Qué oportunidades observas   en este estilo de vida actual por el COVID?

 

   Ahora, pasemos a nuestro tema que ya hemos abordado de manera sutil.  Los refranes.  Ve el siguiente video e intenta utilizar refranes en tus mensajes cotidianos  este día, escríbelos mañana para que me los envíes.  Recuerda que es importante que expliques la situación en la que se dieron.  Te voy a dar un ejemplo, Mi papá Santi y mi tío Darío suelen despertarse temprano los fines de semana; cuando son días de clases les cuesta más trabajo pero lo consiguen y no siempre están de muy buen humor.  El refrán que les correspondería para dar un consejo sería “Al mal tiempo, buena cara” porque deben concebir las acciones obligatorias con optimismo. 

No olvides que espero tus  trabajos en el correo caminito885@gmail.com

 

 

 

LAS FABULOSAS FÁBULAS... ¡MIAU!

 

   Me encantó descubrir que hay textos en los que nosotros, los animales, somos los protagonistas.  Esta es una de las características de las fábulas que, además, nos emplean para dar consejos sabios a los niños y adultos porque esa es la función de las fábulas.

   La fábula es un texto literario escrito en prosa o en verso y que siempre nos da una enseñanza.  Como ya vimos antes, los refranes suelen ser enseñanzas pero a modo de rima o frase.  La diferencia fundamental entre los refranes y las fábulas es que estas últimas son  relatos o cuentos breves en los que participan casi siempre animales y al relatar los sucesos, dejan un aprendizaje para quienes lo leen o lo ven; a esta enseñanza se le denomina moraleja.  

Ahora te invito a ver el siguiente video titulado La liebre y la tortuga. 

La actividad 3.  Consiste en que en tu cuaderno de Lengua materna escribas la fecha  y tu nombre en la parte superior.  Luego, escribe como título “La fábula” y redacta con tus propias palabras una definición de este género literario.  Debajo de la definición, escribe el título de la fábula que viste “La liebre y la tortuga” y escribe el resumen con la moraleja.  

Recuerda que la moraleja es el consejo o enseñanza que nos deja.  Por último, relaciona la moraleja con un refrán y envíalo a mi correo camnito885@gmail.com

Para ver el video de la fábula, haz clic aquí https://www.youtube.com/watch?v=KDfI0dnUfjM  o sobre la imagen.

¡MATEMÁTICAS, LAS LÍNEAS, A TRAZAR CON UNA REGLA!... ¡MIAU!

  La emoción de entusiasmo me inunda, no había tenido antes una regla entre mis patitas y ahora, al pensar que debo hacer unos trazos, siento gran alegría.  Esta actividad está dirigida a los alumnos más aventajados, pero si hay algunos que se atrevan a realizarla, ¡los invito!

   Para comenzar, les diré que una línea es una sucesión de puntos.  Te preguntarás cuál es el sentido de esa afirmación, pero imagina que dibujas muchos, muchos puntos uno junto a otro y lo que se forma es una línea.

   Las líneas paralelas me gustan mucho porque imagino que subo a un tren y me asomo por la ventana.  Puedo ir observando los rieles o vías, que son líneas paralelas súper largas, sobre ellas se deslizan las ruedas del  tren.  Así, las definimos como aquéllas líneas que mantienen una distancia fija entre sí y que aunque se prolonguen, nunca llegan a juntarse.

 

   Las líneas secantes  son las que se cruzan o cortan formando un ángulo menor  de 90º (grados) y pueden observarse cuando escribes la letra “y”.

formando un ángulo de 90º (grados), que o cuando, desafortunadamente, te equivocas en una respuesta y tu maestra te pone un tache  X o cuando vas a escribir una suma y trazas el signo  +  ¿Verdad que son sencillas y muy fascinantes?

 

   Haz clic en el siguiente enlace o ve el video https://www.youtube.com/watch?v=gcB3hQRgs0Y

 

    Las líneas perpendiculares son las que se forman cuando las dos rectas se cruzan o cortan

 

 

 

¡QUÉ TRABAJO! ¡NO CABE DUDA QUE ME NECESITAN!... ¡MIAU!

 

Aprendizajes  fundamentales y esperados.

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en lo sobros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano.	LENGUA MATERNA	MATEMÁTICAS	FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Reconoce las capacidades y potencialidades  que le dotan de singularidad
Reconocer el efecto de sus emociones en su conducta y en las relaciones con los otros	Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y el empleo de algunos recursos para dar sentido a su expresión	Identifica, lee y escribe números naturales hasta 100, hasta   1000.    Reconoce algunas letras del alfabeto de su lengua, su forma y su nombre. 2º Ciclo                 Escucha y comprende relatos  e historias que cuentan los sabios de la comunidad.	Valora que es una persona con dignidad, que ejerce sus derechos y promueve el respeto, aprecio, dignidad y el derecho de las demás personas.
Identifica cómo el pensamiento puede modificar el comportamiento que genera una emoción	Identifica las características de las fábulas y las diferencias con los refranes.	Identificación de la regularidad en sucesiones	Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios.  Estudio o confirmación de los algoritmos convencionales
Identifica sus errores en la resolución de un problema para evitar que suceda de nuevo		Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como ángulos rectos, agudos y obtusos.
Describe beneficios de regular emociones  para evitar reacciones impulsivas o conductas de represión de la emoción	Usa oraciones compuestas al escribir

 

   Para iniciar cualquier trabajo, ya sea concreto como ayudar a tender tu cama o intelectual, como el resolver tareas escolares, es necesario poner orden primero.  La verdad es que ni Fanny ni mi mamá Ariel se habían dado cuenta de ello.  Como  yo me haré cargo de las actividades de la semana, ya hice un cuadro para que puedas identificar qué es lo que espero que aprendas, según tu nivel de aprendizaje, o sea, el grado que curses.  Elegí cuatro asignaturas, además de la de vida saludable porque creo que yo mismo debo aprender para evitar el sobrepeso.

Ahora, realizaré la programación para cada día a partir del martes porque ayer publiqué lo que trabajaríamos el día de hoy lunes 5 de octubre.

Martes 6 de octubre.

Si aún tienes dificultades para comprender la suma, ve este video

 

Resuelve junto con los personajes del cuento.

 

Se eres de 4o. grado, ve este video sobre fracciones

 

 

Ve el siguiente video en compañía de tu familia.  Es importante que estés acompañado para que todos puedan comprenderlo  y comentar sobre su contenido después.

 

 

 

 Al terminar, en tu cuaderno de educación socioemocional escribe la fecha y tu nombre en la parte superior y escribe como título El planeta de los mimos.

Cuando ya tengas escrito lo anterior, responde a las siguientes preguntas:

1.       ¿A qué planeta se refiere el título?

2.       ¿A ti te gustan los mimos?

3.       ¿Quiénes te miman?

4.       ¿Tú a quiénes mimas?

5.       Escribe cómo te hace sentir el recibir mimos.

6.       Escribe cómo te sientes cuando tú eres quien mima a otros.